健康素养低下 影响健康长寿

各类研究证明，影响人类寿命的因素很多，促成人长寿也有很多因素，如今为了追求长寿，大家都在努力揭示长寿的秘诀，有人认为是水质问题，有人认为是心态问题，有人认为是遗传问题等等，其实促成人的长寿是多种因素综合作用的结果，绝非单一某种因素能够决定的。既然是多种因素促成的长寿，要想长寿就必须提高自身的健康素养，学习相关知识与技能，持之以恒地落实到行动上，才有可能达到长寿的目的。

健康素养这个名词过去公众很少听说，所谓健康素养是指个人获取和理解健康信息，并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。卫生部上半年公布了首次中国居民健康素养调查的结果，此次调查结果显示，我国城乡居民具备健康素养的总体水平为6.48%，即每100人中不到7人具备健康素养。从健康素养的3方面内容看，具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能素养的人口比例分别是14.97%、6.93%和20.39%。

调查还显示，我国居民具备相关健康素养的人口比例由高到低分别是：科学健康观素养29.97%、安全与急救素养18.70%、传染病预防素养15.86%、基本医疗素养7.43%、慢性病预防素养4.66%。其中居民慢性病预防素养最低。

从上述调查结果不难看出，国民的健康素养总体上还是很低的，那些为什么国民的健康素养如此之低?我认为，造成这种现象的原因是复杂的，是多方面的，主要是两类原因，下面就这两个方面做个简要分析。

首先，国民接受的健康教育相对不足。有人可能会说，当今的健康教育开展得红红火火，怎么能说健康教育不足呢?国民接受健康教育的时间与内容与接受其它文化科技知识教育相比是严重不足的。众所周知，中国现行的教育体制是典型的“应试教育”，在此种教育体制内是没有健康教育的地位的，仅有的一些有关健康的教育内容也是把人当成的缺乏生命的物质结构来认识。

另外，预防疾病的教育本来是很重要的，现在预防疾病的教育已经防疫教育所代替，这里所说的防疫教育是指政府为防止各类传染病在城镇流行而开展的传染病知识普及，其中还夹杂着一些商品的宣传。显然防疫教育不能等同防病教育，但通过各种媒体传播的防疫教育时常会大规模地推向公众。

其次，健康教育的内容良莠不齐。近些年，各种媒体的健康教育活动非常红火，这是因为国民普遍看到自身面临的健康危机之后，开始重视自身的健康问题了。为了获取足够的健康知识，非医学专业的人们通过各种途径获取了大量医疗保健知识，这在某种程度上促进了国民健康素质的提升。但是，接受大量的健康教育，很多人却感到非常困惑，这是因为他们从健康教育中所得到的知识或者说法与他们的生活实际不相符，那些理论不能很好地指导他们的实际应用。

当前，我国健康教育主要存在的问题有：机械教条、哗众取宠、以偏概全、概念混淆、缺乏思想、抄袭成风，很多健康科普文章只见树木，不见森林，只重知识传播，不重灵活应用，在很大程度上误导了不懂专业的公众，某些健康教育的内容对公众心理造成了很大的干扰，额外增加了公众的心理负担。例如：防癌教育变成恐癌教育，慢性病的防治变成终生服药的训诫，流感的防治变成流感疫苗的促销、生活方式的改善变成军营般的刻板制度学习等等。

由于国民自幼接受健康教育的相对缺乏，以及当前健康教育存在着诸多问题，造成国民普遍健康素养低下，直接或间接地影响人们健康长寿。由于掌握了错误的知识，用错了技能或技术，不但不能长寿，反而折寿。要想改变这种现状，需要政府与国民共同努力。

相关行政管理部门要重视国民的健康教育，在基础教育中给健康教育一席之地，让国民从小就正确认识人类自身，珍爱生命，还要加大对公共健康教育活动的监管，防止变味的健康教育误导公众。每个国民也要努力学习，提高修养，自觉维护健康，避免医疗风险，这样才能颐养天年。