孩子多动怎么办 4招帮孩子摆脱多动症

现在开放二胎后，很多夫妇选择生2个孩子，一方面能够减轻孩子的将来的负担，另一方面也能让自己多一个子女陪伴，虽然可以多生孩子但是孩子的教育却不能马虎，很多孩子小时候有多动症，遇到这样的情况妈妈们怎么办呢?儿童多动症的表现有哪些?多动症是怎样形成的?一起来了解一下吧。

孩子多动怎么办

多和孩子玩一些体力游戏

好动的孩子，家长可以给孩子制定一些锻炼或者游戏，例如常见的赛跑、慢跑、打斗、蹦床等游戏，孩子都比较好动，千万不能因为嫌烦而打消他们好动的积极性，一定要尊重孩子并帮助他们排解天性，这样孩子会在一定的年纪慢下来。

帮孩子找到一些他感兴趣的事物

帮助孩子多涉猎一些，观察他喜欢什么，有的好动的孩子喜欢画画，有的喜欢建构积木，有的喜欢天文，有的喜欢玩电路，找到他喜欢的领域，多带他接触一下，就会发现多动的孩子如果静下心来是会很有钻研精神的。

多动的孩子更需要赞扬

多动的孩子更需要别人的尊重和赞扬，可能因为他们习惯了责骂，一旦得到表扬，孩子就会变的非常的乖巧，所以，家长也要适时的发现孩子在顽皮的时候的一些亮点，适时的表扬，孩子得到认同后也会变的比较听话。

换位游戏

家长是可以和孩子们玩换位游戏的，我们可以让孩子当大人坐在一边，而大人当一个孩子的角色，这样能够让孩子感受到多动可能会给别人带来困扰的情绪。

分析一下看看是不是近对孩子关心的不够

有的时候多动的孩子只是想引起别人的注意，如果是这样，那样大人就要自我反省一下，是不是近对孩子不太关注?就像男人也很柔情一样，多动的孩子更需要关心和爱，适时的对他们拥抱一下，亲吻一下，孩子也会变的安静下来。

儿童多动症的表现

1、注意力不集中

孩子注意力不集中，不持久，主观控制力不足，不能注意听教师讲课，容易被外界的刺激分心。家长反映，孩子在玩游戏机和看有趣的电视时却能目不转睛，高度集中，但需用意志控制的上课就不能注意，缺乏学习上的坚强意志和毅力，无法好好学习甚至厌学。

2、活动过多

多动的表现是心慌意乱、心神不定、有头无尾、杂乱无章。在课堂座位上喜欢不停的动，做一些小动作。下课后就跟野马一样，无目的的乱跑。有一部分多动症的孩子却相反很文静、很少动，但是注意力不集中，上课思想开小差，经常不知道课上讲了什么。

3、冲动任性

易激动，好发脾气，冲动任性，做事缺乏考虑，不顾后果。常随心所欲进行捣乱，破坏东西、偷窃、斗殴、惹是生非。

4、心理改变

情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事毛躁，难以入睡;有的反应迟钝，动作懒散，作业拖拉，情绪波动，感情脆弱，易哭易笑，不能承爱挫折，不合群或喜欢与较小的儿童为伍;性格倔强，不怕打骂，不听劝告，我行我素，有的产生自卑逆反，甚至出走、犯罪或自杀。

5、学习困难

多动症儿童智能并不低下，但约有60%左右学习困难。

多动症是怎样形成

(一)遗传因素

多项研究表明多动症是具有复杂遗传特征的家族性疾病，遗传度平均为0.76，提示遗传因素在多动症。病因学方面起主要作用。

(二)器质性因素

母孕期、围生期及出生后各种原因所致的轻微脑损伤可能是部分患儿发生该障碍的原因，但没有一种脑损伤存在于所有该障碍患儿，也不是所有有此损伤的儿童都患此病，而且许多患儿并没有脑损伤的证据。

(三)神经解剖学因素

磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小，功能核磁共振研究尚报道该障碍患儿尾状核、额区、前扣带回代谢减少。

(四)神经生理学因素

该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。脑电图功率谱分析发现慢波功率增加，α波功率减小、平均频率下降。提示该障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。

(五)神经生化因素

有研究表明该障碍可能与中枢神经递质代谢障碍和功能异常有关，包括：多巴胺和肾上腺素更新率降低，多巴胺和去甲肾上腺素功能低下等。

(六)心理社会因素

早期智力开发过度，学习负担过重，不良的社会环境、家庭环境，如经济过于贫穷、父母感情破裂、教育方式不当等均可增加儿童患多动症的危险性。

(七)其他因素

该障碍可能与锌、铁缺乏，血铅增高有关。食物添加剂可能增加儿童患多动症的危险性。

总结：孩子多动症是一种常见的问题，家长一定要多注意观察，一旦发现孩子有多动症倾向一定要及时带孩子去就诊治疗，其实每家每户都希望孩子健康，那么孩子平时的一言一行家长们都要注意，千万不能因为忙而忽视~