儿童自闭症康复训练

儿童自闭症康复训练是通过科学干预提升ASD儿童社交沟通、认知理解及自理能力的系统性过程，3岁前早期干预可显著改善预后，核心方法包括行为、语言、社交、认知训练，需家庭、机构协同实施，以个体化计划为原则。

一、行为干预：应用行为分析（ABA）是核心方法，通过正向强化（如食物、表扬）减少重复刻板行为，建立语言、自理等正向行为，3-6岁为关键期，家长需接受基础行为训练技巧，避免惩罚性策略。

二、语言与沟通训练：分阶段训练，基础期用图片交换系统（PECS）建立沟通意愿，进阶期用自然交流法引导语言表达，低龄儿童（<5岁）避免机械性发音训练，采用多感官教具，每3个月评估调整。

三、社交技能训练：以情境化训练为主，如角色扮演模拟日常场景，使用社交故事明确规则，针对注意力缺陷儿童设计任务分解游戏，鼓励同伴互动与家庭社交练习，动态调整难度。

四、认知与教育干预：结构化教学（TEACCH）帮助低龄儿童理解环境，6岁后过渡到基础学业技能，训练内容与生活场景结合，避免抽象概念，每学期评估认知进展并调整策略。

特殊人群提示：合并癫痫的儿童需避免引发过度兴奋的任务，2-3岁儿童以家庭互动（如亲子读绘本）为主，减少高强度训练；女性ASD患者可能症状表现更隐蔽（如社交焦虑），需侧重情绪识别训练，避免因性别差异延误干预。