孤独症的八个主要特征是什么

孤独症儿童有社交沟通障碍难回应目光等、语言发展多迟缓存理解使用问题、有重复刻板动作及仪式行为、兴趣狭窄专注特定事物、部分有感知觉异常、有情绪行为问题如哭闹自伤、认知发展不平衡某些领域超常另些落后、日常生活适应有缺陷需长期干预支持。

一、社交沟通障碍

孤独症儿童在社交互动方面存在显著困难，通常表现为对他人的呼唤缺乏回应，难以建立正常的目光对视，在社交场合中不能理解和遵循基本的社交规则，例如不会主动与同伴分享兴趣、缺乏社交性微笑等，这是由于其在社交信息处理和情感互动方面存在缺陷。

二、语言发展迟缓

多数孤独症儿童语言发展落后于同龄儿童，可能在婴幼儿期就表现出babbling等语言前阶段发展延迟，部分儿童甚至终身不会说话，即使有语言能力，也可能存在语言理解障碍，如不能正确理解指令、代词使用错误等，其语言表达常呈现出刻板重复、内容异常等特点，例如重复使用固定的语句。

三、重复刻板行为

常见的重复刻板行为包括重复性的动作，如拍手、摇晃身体、旋转物品等，还可能有固定的仪式性行为，如坚持走固定路线、摆放物品必须整齐有序等，这些行为往往是为了自我刺激，反映出其大脑在行为调控上的异常模式，与正常儿童的探索性、创造性行为不同。

四、兴趣狭窄

孤独症儿童通常对某些特定的物品或活动表现出过度专注的兴趣，例如只对某一种类型的玩具（如旋转类玩具）感兴趣，对其他普通儿童感兴趣的事物缺乏兴趣，这种兴趣的局限性与正常儿童随着发展而拓展的兴趣范围形成鲜明对比，可能限制其学习和体验多样环境的机会。

五、感知觉异常

部分孤独症儿童存在感知觉异常现象，可能表现为对某些声音（如尖锐的噪音）过于敏感而出现烦躁、逃避行为，或对某些光线、触觉刺激过于迟钝，对疼痛等感觉的感知与常人不同，这种感知觉的异常会影响其对周围环境的适应和互动方式。

六、情绪行为问题

孤独症儿童可能出现情绪行为问题，如情绪不稳定，容易因微小的环境变化而出现哭闹、发脾气等情况，还可能出现自伤行为，如撞头、咬手等，这些行为问题与他们无法有效表达内心需求、对环境变化难以适应以及神经系统的调节功能异常相关。

七、认知发展特点

孤独症儿童的认知发展往往存在不平衡现象，可能在某些领域（如机械记忆、空间认知）表现出超常能力，但在社交认知、抽象思维等方面明显落后，例如部分儿童能准确记住大量无关信息，但难以理解社交情境中的复杂含义，这种认知发展的不均衡进一步加剧了其社交和适应困难。

八、适应能力缺陷

在日常生活适应方面，孤独症儿童通常存在缺陷，如在自我照顾（如穿衣、进食）、独立生活技能（如使用公共设施）、学业适应等方面面临挑战，难以像正常儿童那样顺利融入家庭和社会环境，需要长期的干预和支持来提升其生活自理和社会适应能力。