多动症症状

多动症即注意缺陷多动障碍有注意缺陷和多动冲动两类症状，注意缺陷受年龄、性别、生活方式、病史影响，学龄前及学龄期表现不同且男女有别，多动冲动也随年龄、性别、生活方式、病史有不同呈现，这些症状会对儿童学习社交等产生不良影响需及时关注评估并采取干预措施。

多动症即注意缺陷多动障碍（ADHD），主要有以下几类症状：

注意缺陷症状：

年龄因素影响：在学龄前儿童中，可能表现为玩玩具时难以保持专注，容易被周围的声响、事物等吸引而中断当前活动；学龄期儿童则常见上课不能专心听讲，容易走神，听课时常遗漏老师讲解的内容，写作业时也容易分心，频繁出错，不能持续完成作业任务。例如，一项针对6-12岁学龄儿童的研究发现，约50%的多动症儿童存在明显的课堂注意力不集中情况。

性别差异体现：男孩相对女孩可能更易出现注意缺陷症状的外显行为，如在课堂上频繁起身、走动等，但这并不意味着女孩不存在注意缺陷问题，只是表现形式可能相对更隐匿，如内心容易分心但表面看似安静。

生活方式关联：在日常生活中，多动症儿童很难长时间专注于一项活动，比如看绘本时很快就转移兴趣点，不能深入阅读。有不良生活方式的儿童，如长期沉迷电子设备的孩子，可能会加重注意缺陷的表现，因为电子设备的丰富刺激会进一步干扰他们的注意力维持。

病史影响：有神经系统发育异常病史的儿童，患多动症且出现注意缺陷症状的风险相对较高。如早产、低出生体重等病史的儿童，其大脑发育可能受到一定影响，从而更容易出现注意缺陷的情况。

多动和冲动症状：

年龄特点：学龄前儿童可能表现为坐不住，经常在座位上扭来扭去，难以安静地参与集体活动；学龄期儿童则会在课堂上小动作不断，如玩铅笔、扯同学头发等，难以遵守课堂纪律。研究表明，约60%的多动症学龄儿童存在明显的课堂多动表现。

性别差异：男孩的多动和冲动症状往往更为明显，可能会出现过度奔跑、攀爬等危险行为；女孩相对男孩可能冲动症状更易体现在言语方面，如频繁打断他人讲话等。

生活方式作用：生活环境过于嘈杂、活动空间受限等不良生活方式，会使多动症儿童的多动和冲动症状更加突出。例如，长期生活在狭小、喧闹环境中的儿童，更容易出现无法控制的多动行为。

病史因素：有产伤、脑部感染病史的儿童，发生多动和冲动症状的几率会增加。因为脑部的损伤可能影响神经递质的平衡等，从而导致多动和冲动症状的出现。

多动症的这些症状会对儿童的学习、社交等方面产生不良影响，需要及时关注和评估，以便采取合适的干预措施。