儿童多动症怎么治

儿童多动症需综合干预，药物治疗可选中枢兴奋剂等；心理治疗包括行为治疗（用奖惩建良好行为模式）和认知行为治疗（助识行为情绪、改认知）；教育干预有课堂管理（教师用适切方法）和家校合作（家师密切沟通、营造环境）；大多需将药物、心理、教育干预结合，考虑儿童年龄特点、个体差异，长期关注评估以促其发展。

一、药物治疗

1.中枢兴奋剂：是治疗儿童多动症的常用药物，如哌甲酯等，其作用机制可能与抑制突触前膜对去甲肾上腺素和多巴胺的再摄取，增加中枢神经系统内多巴胺等神经递质的含量有关，能有效改善多动、冲动等症状，但使用时需严格遵循医嘱，关注可能出现的食欲减退、失眠等不良反应。

二、心理治疗

1.行为治疗：包括行为塑造法、阳性强化法等。通过设定明确的行为目标，对儿童符合期望的行为给予奖励，对不符合期望的行为进行适当惩罚，帮助儿童建立良好的行为模式。例如，当儿童在课堂上能够安静坐满一定时间时给予表扬和小奖励，逐渐强化其良好的课堂行为。这种方法适用于各年龄段的多动症儿童，尤其对于低龄儿童，家长和老师可以在日常生活和学习场景中有针对性地进行引导。

2.认知行为治疗：帮助儿童认识自己的行为和情绪，学会识别引发不良行为的诱因，并掌握应对策略。让儿童了解多动、冲动行为带来的后果，通过认知重构等方式改变不合理的认知，从而改善行为表现。对于年龄稍大、能够理解一定认知概念的儿童较为适用，在治疗过程中需要专业心理治疗师的指导，根据儿童的具体情况制定个性化的治疗方案。

三、教育干预

1.课堂管理：教师可以采用适合多动症儿童的教学方法，如将教学内容分解为小步骤，增加课堂互动环节，给予儿童更多表现和参与的机会，同时及时关注儿童的行为表现，当发现儿童出现多动倾向时，通过简单的提醒等方式帮助其集中注意力。例如，采用小组合作学习的方式，让多动症儿童在小组中承担一定的角色，发挥其优势，增强其自信心和责任感。

2.家校合作：家长与老师保持密切沟通，及时交流儿童在学校和家庭中的行为表现。家长在家中要为儿童营造良好的学习和生活环境，制定规律的作息时间表，保证儿童充足的睡眠和合理的饮食，协助老师巩固学校中的治疗效果。比如，家长可以根据老师反馈的儿童在学校的作业完成情况，在家中为儿童安排固定的作业时间和安静的作业空间等。

四、综合干预

对于大多数儿童多动症，往往需要采取综合干预措施，将药物治疗、心理治疗和教育干预等相结合。例如，对于中重度症状的儿童，在药物治疗的同时，配合专业的心理治疗和学校、家庭的教育支持，根据儿童在治疗过程中的反应及时调整治疗方案。在整个治疗过程中，要充分考虑儿童的年龄特点，低龄儿童可能更依赖家长和老师的引导，要注重方式方法的趣味性和可行性；同时关注儿童的个体差异，不同儿童对不同治疗方法的反应可能不同，需要进行个性化的调整。并且要长期关注儿童的病情变化和治疗效果，定期评估，以确保儿童能够得到最适合的治疗，最大程度地改善症状，促进其身心健康和社会功能的发展。