智障儿童的症状

智障儿童存在多方面障碍，认知上智力水平低下、学习能力差；运动上大运动发育迟缓、精细运动困难；语言上发育和理解均迟缓；社交情感上社交互动缺乏、情感表达异常；行为上有刻板行为且注意力不集中。

学习能力差：在学校教育环境中，智障儿童难以像正常儿童那样有效地获取知识。他们在接受新的学科知识，如数学运算、语文读写等方面进展缓慢，很难跟上正常的教学进度，对于教师所传授的知识往往需要多次重复讲解才能有有限的理解。

运动功能障碍

大运动发育迟缓：在粗大运动方面，比如抬头、翻身、坐、爬、站、走等动作的发育时间明显晚于正常儿童。正常儿童在4-7个月会翻身，而智障儿童可能到10个月甚至更晚才会翻身；正常儿童1岁左右能独站，智障儿童可能2岁甚至更晚才能独立站稳并尝试行走，而且行走时姿势可能异常，步态不稳。

精细运动困难：在手部的精细动作上，如抓握物品、用勺子吃饭、画画等精细操作能力较弱。正常儿童9-12个月能准确抓握小物体，而智障儿童可能到18个月甚至更晚才能较好地完成抓握动作；在画画时，很难画出规整的线条和形状，握笔姿势也往往不正确。

语言功能障碍

语言发育迟缓：语言的发育明显落后于正常儿童，开始说话的时间晚，正常儿童1岁左右开始说简单的单词，而智障儿童可能2岁甚至更晚才开始有简单的语言表达，而且词汇量非常有限，只能说一些简单的、重复的词汇，很难进行复杂的语句表达。

语言理解障碍：对他人的语言指令理解困难，正常儿童能够很好地理解大人说的“把玩具拿过来”“过来吃饭”等简单指令，而智障儿童往往需要经过反复多次的示范和引导才能部分理解，甚至有的时候完全不能理解简单的日常指令。

社交情感障碍

社交互动缺乏：在社交场合中，智障儿童缺乏正常的社交互动能力。他们不懂得主动与其他儿童进行交往，不会主动参与到集体游戏中去，在面对其他小朋友时，往往表现得很被动，不会用正常的社交方式去打招呼、交流等。

情感表达异常：情感表达比较单一，很难像正常儿童那样根据不同的情境表达出相应合适的情感。比如在开心的时候，不能很好地通过面部表情和肢体动作来充分展现喜悦；在面对挫折时，也不能正确地用语言或行为来表达自己的沮丧等情绪。

行为异常

刻板行为：常常出现刻板的行为模式，例如反复地拍手、摇晃身体、旋转物品等，而且这些行为会持续很长时间，很难被打断。这种刻板行为可能是由于大脑神经发育异常导致的，他们会通过这些刻板动作来寻求一种自我刺激。

注意力不集中：智障儿童的注意力很难长时间集中在某一件事情上，容易被周围的其他事物所吸引，即使是在进行他们感兴趣的活动时，也很容易分散注意力，无法像正常儿童那样专注地完成一项任务。