学前儿童常见的五种情绪障碍有哪些

儿童的分离焦虑障碍常见于与主要照料者分离时表现过度焦虑等且与安全感建立及家庭照料者互动模式相关长期未获良好干预可能影响社交适应，选择性缄默症是特定社交场合保持沉默熟悉环境能正常交流与儿童气质特点及早期社交创伤等因素有关，广泛性焦虑障碍学前儿童表现过度担忧多种事情与家庭高压力氛围及父母过度担忧传递等为诱发因素，恐惧障碍包括特定和社交恐惧特定恐惧较常见与儿童个性特质及早期接触恐惧相关事件等有关，创伤后应激障碍多因经历严重创伤性事件后出现反复重现创伤场景等需特别关注儿童经历创伤后的心理状态及及时心理支持。

一、分离焦虑障碍

分离焦虑障碍常见于学前儿童与主要照料者分离时，表现为过度焦虑、哭泣、拒绝分离等。研究提示约10%-15%的学前儿童可出现不同程度的分离焦虑障碍，其发生与学前儿童自身安全感建立状况及家庭中照料者与儿童的互动模式相关，若长期未获良好干预，可能影响儿童社交适应等。

二、选择性缄默症

指儿童在特定社交场合（如学校）保持沉默，而在熟悉环境中能正常交流。流行病学调查显示约0.8%-2%的学前儿童可能患选择性缄默症，可能与儿童气质特点、早期经历的社交创伤等因素有关。

三、广泛性焦虑障碍

学前儿童表现为过度担忧、紧张，担心多种事情，如担忧自身或家人安全、学业等。有研究表明约3%-5%的学前儿童存在广泛性焦虑障碍倾向，家庭环境中的高压力氛围、父母过度担忧传递等可能是诱发因素。

四、恐惧障碍

包括特定恐惧（如害怕动物、黑暗等）、社交恐惧等。特定恐惧在学前儿童中较为常见，约10%-20%的学前儿童会有特定恐惧，社交恐惧相对较少但也有发生，其发生与儿童个性特质、早期接触的恐惧相关事件等有关。

五、创伤后应激障碍

多因学前儿童经历严重自然灾害、意外事故、被虐待等创伤性事件后出现，表现为反复重现创伤事件场景、噩梦、回避相关刺激等。若学前儿童经历创伤性事件，约5%-10%可能发展为创伤后应激障碍，需特别关注儿童经历创伤后的心理状态及及时心理支持。