学生之间存在哪些心理疾病

学生常见心理疾病有抑郁症表现为长期情绪低落等且与学业竞争等因素相关，焦虑症分广泛性焦虑有过度持续担忧等及压力等诱因、社交焦虑在社交场合紧张恐惧等及青春期等诱因，强迫症有重复无意义观念或行为等及性格等易感因素，注意缺陷多动障碍有注意力不集中等及神经发育异常等原因，进食障碍分神经性厌食刻意限制进食等及社会文化等诱因、神经性贪食暴食后代偿等及心理冲突等机制，家长教师需密切关注学生情绪行为变化及时引导专业干预尤其青春期要注重心理健康教育与早期筛查。

一、抑郁症

学生抑郁症表现为长期情绪低落、对日常活动兴趣显著减退、自我评价过低等，可能伴随睡眠障碍、食欲改变等躯体症状。其发生与学业竞争压力、人际关系紧张、家庭环境不和谐等因素相关，研究显示青少年时期心理社会应激事件是抑郁症发病的重要诱因。

二、焦虑症

（一）广泛性焦虑

学生常表现为过度且持续的担忧、紧张不安，难以控制，可能涉及学业、社交等多方面。压力过大、对未来不确定性的过度思虑是常见诱因，长期焦虑会影响学习效率与身心健康。

（二）社交焦虑

主要表现为在社交场合中极度紧张、恐惧，害怕被评价或批评，可能回避社交活动。青春期学生自我意识增强，对他人看法敏感，易引发社交焦虑，家庭过度保护或早年社交挫折可能加重症状。

三、强迫症

学生可出现重复无意义的观念（如强迫性怀疑）或行为（如反复洗手、检查），明知不合理但无法克制。性格上追求完美、过度严谨可能是易感因素，学业负担过重、心理压力累积易诱发症状。

四、注意缺陷多动障碍（ADHD）

表现为注意力不集中、多动冲动，难以维持课堂秩序或完成学习任务。神经发育异常是重要原因，家庭环境中过度溺爱或教育方式不当也可能影响症状表现，该病症在学龄期儿童中较为常见。

五、进食障碍

（一）神经性厌食

表现为刻意限制进食、过度关注体型体重，导致体重显著低于正常范围。社会文化中对“瘦”的过度推崇、学业竞争带来的心理压力是重要诱因，青春期女生受此类影响风险相对较高。

（二）神经性贪食

出现反复发作的暴食行为，随后通过催吐、过度运动等方式代偿，常伴随对体型体重的过度担忧。心理冲突、情绪调节困难可能是发病机制，同伴间关于体型的评价压力可能加重病情。

特殊人群提示

对于学生群体，家长与教师需密切关注其情绪与行为变化，营造支持性环境，鼓励积极沟通。当发现学生出现持续情绪异常、行为显著偏离常态时，应及时引导寻求专业心理干预，避免病情延误。尤其在青春期阶段，学生身心发育特点使其更易受心理疾病影响，需注重心理健康教育与早期筛查，以促进学生身心健康发展。