口吃

口吃是言语流畅性障碍表现为重复等且常伴躯体紧张及心理情绪，病因有遗传、神经生物学、心理社会因素，评估通过临床访谈和语言评估进行，治疗包括非药物干预（语言训练、心理治疗）及少用的药物治疗，儿童口吃需家长耐心营造轻松环境，成人口吃应选合适方式并调适自身。

一、口吃的定义与临床表现

口吃是一种言语流畅性障碍，主要表现为说话时出现重复（如“我我我要去学校”）、延长语音或音节（如“吃——饭”），常伴有躯体紧张表现，如面部肌肉抽搐、身体不自主晃动等，部分患者还可能伴随焦虑、自卑等心理情绪。

二、口吃的病因分析

1.遗传因素：研究显示口吃具有遗传倾向性，家族中有口吃患者的个体患病风险高于普通人群，相关基因与大脑语言处理区域功能相关。

2.神经生物学因素：大脑中负责语言产生与处理的区域，如布洛卡区等存在功能异常或神经传导通路障碍，影响言语流畅性的正常调控。

3.心理社会因素：儿童时期遭遇强烈精神刺激、过度紧张焦虑、语言环境突然改变等可诱发或加重口吃，例如幼儿在语言发展关键期因严厉批评产生心理压力从而出现口吃。

三、口吃的评估方法

1.临床访谈：医生与患者及家属深入沟通，了解口吃发生的时间、频率、伴随症状及患者心理状态等信息。

2.语言评估：通过语音测试、流畅性分析等专业手段，精准评估患者言语流畅性的具体表现及语言能力水平。

四、口吃的治疗方式

1.非药物干预

语言训练：包括引导式发音训练，帮助患者学习更流畅的发音方式；呼吸训练，通过调整呼吸节奏改善言语流畅性；慢语速说话训练，逐步建立流畅言语模式。

心理治疗：采用认知行为疗法，帮助患者识别并改变对口吃的负面认知和焦虑情绪，如运用放松训练缓解紧张状态，引导患者以积极心态面对言语表达。

2.药物治疗：针对口吃的特异性药物较少，若患者伴随明显焦虑情绪，可能会在谨慎评估下使用少量改善情绪的药物，但优先推荐非药物干预。

五、特殊人群口吃的注意事项

1.儿童口吃：家长需保持耐心，避免过度纠正孩子说话，营造轻松语言交流环境，鼓励孩子慢慢表达，可通过讲故事、唱歌等方式引导孩子自然流畅说话，避免给孩子施加额外心理压力，以助力其语言流畅性的改善。

2.成人口吃：应根据自身情况选择合适干预方式，若伴有明显焦虑情绪，可寻求专业心理医生帮助，在社交场合中提前做好心理准备，逐步适应并改善言语流畅性，注重自身心理调适与言语表达能力的逐步提升。